Usprawnianie funkcji rozwojowych i poznawczych uczniów niepełnosprawnych, z trudnościami w nauce oraz wybitnie zdolnych w szkole integracyjnej

Grupa kreatywnych z Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Pustkowie-Osiedlu zmierzyła się z poważnym zadaniem. Przystąpiła do konkursu ogłoszonego przez WUP w Rzeszowie w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Konkurs dotyczył wyrównywania szans edukacyjnych i zapewnienia wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty. Nauczyciele opracowali projekt pt. „Usprawnianie funkcji rozwojowych i poznawczych uczniów niepełnosprawnych, z trudnościami w nauce oraz wybitnie zdolnych w szkole integracyjnej”. I udało się! Wniosek został pozytywnie oceniony i na jego realizację otrzymali dofinansowanie w wysokości 230 tys. zł. Głównym celem projektu jest stworzenie warunków równych szans edukacyjnych dla uczniów ze szczególnym uwzględnieniem dzieci niepełnosprawnych w stosunku do uczniów szkół miejskich i szkół z rejonów lepiej rozwiniętych gospodarczo. Dla uczniów ze szkoły podstawowej i gimnazjum zorganizowane będą dodatkowe zajęcia z terapii pedagogicznej, kinezjologii edukacyjnej, terapii EEG BFB i terapii psycho-audio-lingwistycznej metodą Tomatisa. Ich realizacja będzie możliwa dzięki temu, że placówka posiada dwie pracownie specjalistyczne i zaplecze techniczne w postaci urządzeń do prowadzenia terapii EEG BFB i MT, a także pomieszczenia do realizacji zajęć z terapii pedagogicznej i kinezjologii edukacyjnej, które dzięki pozyskanym środkom zostaną odpowiednio zaadaptowane. W realizacji projektu będą brać udział odpowiednio przygotowani fachowcy: terapeuci EEG BFB, terapeuci Gestalt, terapeuci reedukatorzy, terapeuta Kinezjologii Edukacyjnej I i II stopnia; terapeuta audio-psycho-lingwistycznej metody Tomatisa.

Przedszkole Równych Szans

Publiczne Przedszkole z Oddziałami Integracyjnymi w Pustkowie-Osiedlu otrzymało dofinansowanie w wysokości 95 230 zł na realizację projektu pt. „Przedszkole równych szans”. Został on napisany w odpowiedzi na konkurs ogłoszony przez WUP w Rzeszowie w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, który jest jednym z programów operacyjnych służących realizacji Narodowych Strategicznych Ram Odniesienia 2007-2013 i obejmuje całość interwencji Europejskiego Funduszu Społecznego (EFS) w Polsce. Projekt dotyczy Priorytetu IX PO KL: Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, poddziałania 9.1.1 – Zmniejszenie nierówności w stopniu upowszechnienia edukacji przedszkolnej..

Celem głównym projektu jest zwiększenie atrakcyjności przedszkola poprzez poszerzenie oferty zajęć, które mają wyrównać szanse edukacyjne dzieci. Zostanie wydłużony czas pobytu dzieci, które realizują minimum programowe (przychodzą na 5-godz) o jedną godzinę dziennie w formie dodatkowych zajęć edukacyjnych. Wszystkie przedszkolaki będą objęte nieodpłatnymi zajęciami z języka angielskiego i rytmiczno-tanecznymi. Dostaną również podręczniki do nauki języka. Dodatkowo wprowadzone zostaną zajęcia specjalistyczne: logopedyczne i rewalidacyjno-wychowawcze Metodą Marii Montessori dla dzieci wymagających tego typu pomocy w niwelowaniu zaburzeń rozwojowych. Zostanie urządzona i wyposażona specjalna sala do prowadzenia tych zajęć.

FENIKS

Program jest realizowany przez konsorcjum Uniwersytetu Jagielońskiego, Uniwersytetu Humanistyczno - Przyrodniczego w Kielcach i Uniwersytetu Rzeszowskiego.

Cele programu:

• Rozbudzenie zainteresowania naukami ścisłymi
• Wzmocnienie kompetencji naukowo – technicznych, matematycznych i informatycznych
• Uzupełnienie i ugruntowanie wiedzy z fizyki
• Rozwinięcie zainteresowań poznawczo - naukowych

Działania projektu

Zadanie 1

Zajęcia pozalekcyjne w szkole realizowane w wymiarze 2 godz. lekcyjnych tygodniowo przez 12 tygodni na semestr.

Na zajęciach w szkole uczniowie poznają fizykę – wykonując samodzielnie doświadczenia, obserwując zjawiska fizyczne, wyciągając wnioski z doświadczeń, opracowując wyniki.

Zadanie 2 - Zajęcia dla uczniów na uczelni i "Fizyka w praktyce"

Program wizyty uczniów na uczelni obejmuje wykład i pokazy fizyczne wygłaszane przez pracowników naukowych uczelni, jak również udział uczniów w warsztatach doświadczalnych w pracowniach uczelnianych. Podczas warsztatów uczniowie wykonują doświadczenia pod kierunkiem pracowników naukowych uczelni.

Zadanie 3 - Konkursy projektów uczniowskich

Elementem programu Feniks mający na celu jak największą aktywizację uczniów i nauczycieli wokół samodzielnie realizowanych pomysłów autorskich są konkursy projektów naukowych o tematyce fizycznej i astronomicznej. Mają one charakter etapowy:

1. etap szkolny
2. etap wojewódzki – możliwość uzyskania tytułu laureata lub finalisty konkursu wojewódzkiego. Raz w roku odbywać się będzie finał ponadregionalny, którego uczestnicy będą laureaci finałów uczelnianych z dwóch poprzednich semestrów.

Nasza szkoła odniosła już jeden sukces w konkursie. Nasi uczniowie zostali laureatami etapu wojewódzkiego.

Zadanie 4

Oferta programowa projektu obejmuje także wizyty pracowników uczelni w szkołach z najatrakcyjniejszymi doświadczeniami pokazowymi. Zajęcia te organizowane są dla wszystkich uczniów szkoły.

Zadanie 5 - Obozy naukowe

Dla zwycięzców konkursów organizowane są obozy naukowe. Jest to okazja do spotkania z wybitnymi fizykami, którzy zapoznają uczniów w przystępny sposób z prowadzonymi przez siebie aktualnymi działaniami naukowymi.

Zadanie 6 - Internetowa Liga Fizyczna

Na portalu edukacyjnym zorganizowana jest Internetowa Liga Fizyczna, oferująca do rozwiązania zadania teoretyczne i doświadczalne. Zainteresowani uczniowie projektu przesyłają rozwiązania do oceny, uczestnicząc w rankingu najlepszych fizyków, zakończonym zdobyciem tytułu najlepszego fizyka miesiąca/roku Ligi Fizycznej. Wszystkie wyżej wymienione działania są realizowane w ścisłej współpracy z Uniwersytetem Rzeszowskim.

Realizacja pierwszego etapu projektu

PIERWSZE UCZNIOWSKIE DOŚWIADCZENIA DROGĄ DO WIEDZY

pod hasłem:

Mali odkrywcy wielkich tajemnic

Głównym celem projektu "Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy" jest wdrożenie elastycznego modelu edukacji, dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, z wykorzystaniem nowatorskich metod i treści kształcenia.

Wieloaspektowe wspieranie rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego, fizycznego i motorycznego dzieci rozpoczynających naukę szkolną odbywać się będzie przez kształtowanie kompetencji kluczowych w oparciu o teorię inteligencji wielorakich Howarda Gardnera.